三校联考质量分析

一、组织形式  

按照三校联考统一安排，我校于5月31日进行了期末知识检测。本次检测由上海新纪元（重庆）学校中学部组织，年级组具体实施、调配监考与阅卷。阅卷实行网上阅卷，统一挂在教委的阅卷平台“智学网”上。采用流水线作业，并对外公开 ，涪陵15中统一筹算分数。现将我校本次检测情况进行简单分析如下： 

二、成绩统计  

本次参考，新纪元193人，实验中学257人，十五中1190人。实际参考人数共1615人。

从成绩统计的结果可以看出,我校的尖子生是相当喜人的：联考第一名，潘禹衡428分；联考第二名，郭思言425.5分；前50名，我校有20人，占比10%；前100名，我校有29人，占比15%。

本次三校联考划出“一本线”的分数为374分，平均每科125分，我校共有54人上线。在参考总人数仅有193名的情况下，能取得如此成绩，已是相当不错的了。

当然，我校学生也同样存在两级分化现象，但并不严重，可哪怕只是很少的后进生，也会严重地影响学校的质量。有近乎满分的，也有个位数的，三科总分最低分为90.5分。

本次考试只测试了语文、数学、英语。就总体而言，同上期的情况基本一致。值得嘉奖的是英语学科，本就是本校的最强学科，而这次考试较之上期尤有进步。

三、试题分析  

1.语文  

本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课改的精神，也注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力。拼音、词语、仿写、文学常识这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在80—90%；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于80%；课文默写和古文，我校的学生普遍得分较低，25分的题，许多学生丢分在6—11分，而这一个题通常只应该失3—5分。

2.数学

本次试卷难易分明，不仅考察学生对基础知识的掌握情况，而且也检测了学生的综合能力。每一章节的内容都考察了基础部分和提升部分，在选择题的前10题与填空题的前5题中，得分率在80%左右，但在提升与找规律题型中失分率较高；计算题考察全面，但学生的计算能力有待加强；解答题部分考察了第七章、第五章、第十章的简单综合运用，得分较高。

3.英语

本次测试试题难易度适中，内容偏向于教材后部分，重基础，突出考察了学生在具体的语境中，进行思维的能力，较好地体现了新课程倡导的评价体系。

四、答卷分析  

1.语文： 

 从试卷来看：

（1）普遍存在书写潦草、不规范、横不平竖不直；

（2）另外，存在着答题不完整，字数不愿意多写，还用小学的答题思维来答题，所以丢了许多的得分点。

（3）语文失分的还有拼音、词语、文学常识等，这与教师平常要求的“读与背与写”密不可分。   

（4）学生的阅读态度不端正，有的甚至不做，阅读方法不正确——略读。导致阅读能力不强, 表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。 

（5）学生语言组织能力、谋篇布局、选材立意等作文能力偏差，习作立意不新、语言不优美生动，只有骨感，没有美感。

2.数学  

（1）存在书写不规范，格式不完整

（2）读题不仔细，不愿意反复揣测和思考，特别是阅读题目的时候，存在理解不了题目意思的现象。

（3）计算题失分严重，主要是计算能力弱，知识掌握不牢。

（4）基础题的准确率不高，基础知识的掌握存在漏洞，学生也没有养成检查的习惯，主动性较差。

（5）综合类的题型得分率较低，主要在于平时训练得不够，学生缺乏思考，教师要求不严。

3.英语

得失分情况和原因分析:

听力，学生在最后一题容易失分，主要是方法不当，需要对听力材料进行综合处理的能力较差。

阅读方面，部分学生只是理解了文章的表面意思，理解分析和概括能力较差，不会在理解题意的基础上综合运用语言概括而得出答案。

短文填空题型，英语知识综合运用能力较差，当然本部分是试题难度系数大的部分。

作文方面，优生和学困生差距较大，应加强书写训练，避免白卷。

五、今后努力的方向：  

（一）各学科整改措施：

 1、语文  

（1）教师应当改进字词的教学方法，加强基础知识的训练。不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。  

（2）加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。    

（3）强化作文教学，教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，让学生多读。在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累，量变才能引起质变。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。 

（4）加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力（期末视班级而定）。  

（5）加强家校联系，关心后进生。注意做好培优补差工作。

2、数学

（1）紧抓基础知识的过关情况，达到人人基础百分过；与此同时要求学生书写规范，不遗漏，不重复。

（2） 加强教学与生活的联系，让学生发现数学来源于生活运用于生活，提高学生的学习兴趣，增加学生学习的主动性，让学生发现数学的美妙。在课堂教学中要教会学生阅读，在理解基础知识的情况下还会运用，拓展知识，提升学生的思维能力。

（3）加强学生的计算能力，提高计算效率，保证正确率。

（4）加强家校联系，关注变化较大的学生，及时给予帮助，做好培优辅差的工作。

3.英语

首先在英语课堂上加强听说能力的训练，分层教学，鼓励优生，进一步拓展视野，积极引导学困生，让他们稳中有升。

任何能力的提升离不开基础知识的积累，离开基础，能力就是无源之水，在循序渐进的训练中提升学生的英语综合能力。

在后期复习中，英语组老师要结合本班学生的实际，多背诵阅读，增强学生的语感，加大语言信息的输入量，扩大词汇量，提高学生的英语阅读水平。

（二）年级级工作改进措施： 

（1）抓好区教科所单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，要审阅单元试卷和质量分析，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。 

（2）抓好基础教学，对期中考试成绩下降者，查找原因，制定措施。 

（3）抓教师课堂教学，复习“别走空”。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。 

（4）要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在55分左右的学生都能及格，缩小差距。  

总之，我们七年级的教师将认真总结本次联合考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施，为剩下的4周做好冲刺。

上海新纪元（重庆）学校七年级

2017年6月3日