基于微课的小学数学高效课堂的构建

杜勇

重庆市涪陵外国语学校

摘要：微课这种信息技术下产物是当下非常流行的教学模式，得到了广大师生的认可，在日常教学中发挥着非常重要的作用。巧用微课能够有效调动学生学习的浓厚兴趣，把学生参与活动的欲望彻底激发出来，培养学生的创新精神和学习能力，帮助学生更好地解决日常生活中所遇到的问题。

关键词：微课  小学数学  高效课堂

随着信息时代的高速发展，互联网已经走进千家万户，传统教学模式已经不符合当下学教学的需求，在教学过程中很难调动学生学习的兴趣。在这样的情况下，微课这种新型的教学模式应运而生。微课是运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程以及扩展素材的结构化数字资源。微课是顺应当下时代发展的一种教学模式，所以，在教学过程中积极利用微课辅助教学可以使学生更容易理解难点与重点，其还具有非常强的趣味性和新鲜性，从而达到兴趣化教学的目标，提升课堂教学效率，建立高效课堂。本文将基于微课的小学数学高效课堂的构建策略进行探讨。

一、创设生活情境激发学生学习兴趣 

数学来源于我们生活，又用于我们生活。开展小学数学教学活动的时候可以从学生所熟悉的现实情境和已有的知识经验开始，让学生亲近数学，积极主动参与数学活动。所以教师在进行微课制作的时候要创设出良好的生活情境，把学生学习数学的浓厚兴趣充分激发出来，调动学生的好奇心和求知欲，积极主动地参与进数学学习之中。比如在学习《圆的面积》这节知识的时候，我用微课为学生创设出来了问题情境：一只小羊羔被人用一根长6米的绳子拴在草地上，那么这只小羊羔的活动范围是多大？学生继续看微课，小羊在什么样的范围内活动呢？从而使学生在微课的观看中最终发现，小羊羔所活动的最大范围就是转一圈，小羊羔活动的最大面积就是一个圆形。那么怎么样去得出这个圆形的面积呢？学生对我多提出的这个问题产生了浓厚的探究兴趣，他们积极动手实践，合作交流、研究探讨，明白了圆的面积计算方法。

二、培养学生学习能力和创新精神

数学课堂教学中的重点与难点是学生学习的主要内容，也是需要教师精心设计和引导学生探究的核心内容。在这环节中教师往往会花很大精力做准备，但是效果经常达不到预期。而微课的出现恰恰可以利用直观的形式使复杂的内容简单化，将抽象的数学知识转变为形象化，使学生更容易理解，把学生的参与度和探索兴趣最大化地激发出来。比如在学习《植树问题》这节知识的时候，利用微课的方式，首先提醒学生要做的题是“两端要载”，利用图片举例的方式让学生明白“间隔”。接下来利用化难为易的方式，把抽象的语言文字转变为简单的线段图，画出三个点出现两条线段，画四个点出现三条线段，通过画一画，最终得出结论，画的点数都是会比间隔数多一的规律。最后我利用小河来替代线段，而小树作为线段上的点，在观察其中所出现的规律，种树的数量总是比间隔数多一。当得出这个结论的时候，探究的问题自然而然也就已解决了。在这样的教学过程中，不但把学生浓厚的学习兴趣调动了起来，还能够轻松地突破这节知识中的重点与难点内容。 

三、帮助学生解决生活中的问题 

新课标中明确指出“人人学习有价值的数学”，“人人都能获得必需的数学”。也就是说，通过学习数学可以满足学生以后生活的需求，引导学生可以在熟悉的日常生活中去发现数学、掌握数学、运用数学，从而充分感受到学习数学的价值所在，让学生体会到学习数学与个人成长的关系，从而增强学生学习数学的自信心。比如在《百分数的应用》这节知识学习完之后，为了可以巩固这章知识点，利用学过的知识去解决日常生活中的问题，我制作出了微课：光头强偷偷砍掉了森林的树，拿到市场去售卖，每棵树的标价是200元，而老板每棵树只付给他180元，同学们我们来算一下看看光头强打了几折？当学生观看完视频之后纷纷算了起来，最终得到答案，打了九折。学生在这样的情境中得出了答案，学会了解决折扣的问题。

四、课后运用促进深入思索

学生利用微课开展预习活动，学习之后，知识大都被吸收，但是课后巩固这一重要环节也是不可忽视的，教师要把课后时间充分利用起来，借助微课巩固学生所学的知识，使学生学到的知识更加系统化条理化，进一步提升课堂教学效果。比如在复习《分数加法和减法》这节知识的时候，教师可以为学生布置一些课后作业，让学生独立思考，将学到的知识多加运用，从而让学生掌握更多的学习方法，拓展自身思维。不仅如此，教师还可以利用微课，让家长也能够参与进其中，缩短教师与家长之间，还有学生与家长之间的距离，从而帮助学生更好地全面发展，把微课的作用充分发挥出来。 

五、结束语：

总之，基于微课的小学数学课堂是传统教学中补充和资源的拓展，微课为学生提供了知识挖掘的平台，在教学过程中巧妙地运用微课辅助教学，不但能够调动学生学习的兴趣，还能够吸引学生的注意力，把课堂教学效率充分提升的同时，提高教学效率。

参考文献 

[1] 来超朋，李丽，张云娜.微课在小学数学教学中的应用策略及效果评估[J].考试周刊，2018（37）：87. 

[2] 王安.探究微课在小学数学教学中的应用[J].考试周刊，2018（33）：91. 

[3] 何耀霞.小学数学微课的应用与建设分析研究[J].中华少年，2018（10）：7