指导学生每天自习时间自主阅读几页英文，了解英语文化，把握故事的篇章结构和故事情节。同时摘抄他们喜欢的词和句，以便在具体语言环境中灵活运用。学生自学能力得到培养，这一方法积累了很多孩子们喜欢的精彩句子。

Turn the key!That’s the secret of success.For a start,you can not have your friends round here any more.Cleaner wanted!Good pay!There stood three figures in masks!Creep up behind her!You will go on a quest for dragons...

“说英语要说得字正腔圆，只有经过亿万次的模仿。”

——陆谷孙

由于缺乏系统的朗读教学和朗读训练，初二的学生渐渐地出现了“口语障碍， 开口难了”这样让部分学生丧失了学习英语的兴趣，渐渐地失去了学习英语的动力和信心。因此我们强调学生要多模仿。在课堂上播放英文原版录音，通过惟妙惟肖地模仿,培养纯正的语音语调，提高认读能力，建立良好的英语语感,改善了英语发音。学生们努力尝试领会发音技巧，自己朗读最喜欢的部分，并分小组表演，各种角色的扮演，再现了课文，在表演环节中，因为是片段表演可以适当改编，学生们踊跃参与，非常投入，孩子们表演的时候语言幽默风趣，经常会穿插一些与主题相关的歌曲或舞蹈，活跃了课堂气氛。

朗读故事,通过戏剧化朗读培养独立认读能力、朗读能力和理解能力。

采取的形式有单词拼读、接龙朗读、分角色朗读、小组朗读等。

看图复述故事，班级讨论学习本课的感受体会等等，通过小组讨论，提高了学生合作和发散思维的能力。

学生阅读这个故事之后，每个小组针对故事里最感人一部分或某一情节，结合原材料，写读书笔记,可以创新，以推理合适，语言表达准确为佳。通过浏览学生们做的读书笔记，我们可以感受到文章的精髓：“无论你生活在哪里，是何种身份，劳动平等，劳动光荣，劳动创造美和财富，尊重劳动就是尊重人本身。”在写作的同时，学生们丰富了语言知识，这一方式营造了很好的运用语言的氛围。学生们学习英语的热情高涨。每次准备英语课前表演就表现得越来越轻松。

许国璋先生建议学习英语要大胆运用：“要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多读、多记、多讲、多写，自有水到渠成之日。” 

我们在日常英语教学中必须坚持鼓励学生，大胆开口，积极参与，及时运用。

通过对典范英语的学习，学生们也有了很大的进步。在学习每册材料前， 我们将继续要求学生们学会预习，熟悉即将要学的的材料。学会运用，在每期中英文手抄报比赛中学以致用；为学生提供合作学习的机会，在处理每个材料时，让小组之间比赛，鼓励学生踊跃参与，培养学生的团队意识。

总之，典范英语教学让学生们在英语学习中开发了智力，开拓了视野，启迪了思维，陶冶了情操，英语学习亦变得轻松愉快。在今后的教学中，我们会不断地探索新的教学理念和方法，结合阅读材料和学生的实际水平认真设计教学。让学生们的英语听说读写能力得到全面发展，努力让学生们的英语学习越来越轻松、有趣，同时也促进我们的英语教育教学工作。