名校名师联手创造未来教育新篇章-涪外动态

名校名师联手创造未来教育新篇章

0 作者：未知发表时间：2024年05月19日

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未来教育名校发展联盟第二届教研活动于2024年5月16日在河南濮阳建业外国语学校隆重开幕。涪陵外国语学校校长魏昌龙带领三个学部15名老师参与此教研活动。

在豫期间，校长魏昌龙与各学校领导深入交流，探讨民办中小学发展之策。活动期间，为新加入的成员单位授牌，为展示课教师颁发证书。

河南濮阳建业外国语学校对本次活动高度重视，精心策划活动的各个环节，邀请首都师范大学专家学者、北京市东城区教研员、河南省、中原教学名师、教育部名师工作室成员等为点评专家，以新课程理念为指导，以课堂教学为主阵地，以“聚焦课程目标，构建高效课堂”为主题，四川、重庆、陕西和河南濮阳相关学校150多位教师参加了活动，联盟成员单位六所学校的32位教师做了“同课异构”展示课；北京市东城区小学语文教研员，北京市现代化研究会副会长吴琳老师为我们展示了一堂别开生面的示范课《西游记》整本书推进课。公开课后，吴琳老师做了一场精彩绝伦的学术讲座——《如何进行整本书阅读》。我校校长顾问于海洪和中原名师董金刚共同点评了初中语文展示课情况，国家万人计划人选、学校学术委员会主任黄全安和中原名师谢德顺共同点评了初中数学展示课情况，他们的点评与建议得到了与会者的高度评价，一致表示受益匪浅，获益良多！

我校贡献的9节课，充分展示了学校追求卓越和5+1高效课堂的成就。

高中部李利老师的《祝福》，以文本为本，让学生体会文字的力量。用对比的手法，突显了当下中国的巨大实力以及让学生感受到“生在国旗下，长在春风里”的幸福。她对当下社会思考的培养，为始终围绕课程中心、重点突出，注重学生能力培养和情感表达，赢得众人的一致好评。

高中部汪游老师展示了《直线与平面垂直的判定定理》，以直观感知-操作确定-归纳总结这一流程得到定义和判定定理。评课老师称赞其教学功底深厚，对课本专研到位，以实验操作和讲解让学生联系前后知识知其然和所以然。教学设计通过导-学-议-拨-检-展“5+1”模式设置，学生能边学边练边总结，边提升。

高中部李乔英老师执教了高一必修三Unit3 Reading and Thinking。引导学生根据时间线来串联整个旅行路线，教学生使用结构图梳理文本信息，培养了学生提取、筛选、概括和分析信息的能力；充分利用了任务型教学法，引导学生积极探索旧金山多元文化形成的根源和社会背景，拓宽学生国际视野。

初中部李思炬老师执教八年级上册《黄鹤楼》，围绕5+1课堂模式，用李白“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的故事营造情景，吸引学生学习兴趣。品味古诗“奇”在何处，让学生自主走进诗歌，体会诗歌。课堂上思维碰撞，感受诗的意境与美韵。点评专家给出“引入点构思巧妙新颖，课堂流程完备合理”的评价。

在初中数学同课异构中，初中部郑少聪老师献课的是八年级下册《三角形的中位线》。本堂课科学探究过程为“发现问题，提出问题，分析问题，解决问题”。他熟练使用几何画板为学生生动形象的展示了数学中的特殊性到一般性。专家充分肯定了本课：语言精炼，一步步引导学生；把课堂还给了学生，让学生充分发散数学思维。

初中部秦智莉老师执教的仁爱版英语下册七单元第二话题section B , 充分利用了任务型教学法，引导学生模拟制作过程，描述每个步骤，这有助于提高学生的口语表达能力和书面写作技能。专家认为本节课以其鲜活的内容、丰富的活动设计以及深邃的文化内涵，有效提升了学生的英语综合运用能力，是一次成功的生活化、情景化的课堂教学实践。

小学部丁凤老师执教统编版五年级下册七单元第二课《牧场之国》，本课运用了多种教学方法和策略，旨在提高学生的参与度和兴趣，加深他们对文本的理解。整个课堂体现了新课标倡导的学生中心、注重过程与结果相结合、强调实际应用能力培养的教学理念，同时也展示了创新和实用性的教学方法。

小学部吴玘老师执教的《鸽巢问题3》采用了任务驱动、自主探究、猜想验证、小组讨论、演示示范、互动游戏等教学方法。指导学生独立探索、合作交流，通过多感官参与教学活动来提升学生对知识点的理解与掌握。得到了专家“本课例思维含量高，教授难度大。吴老师准确把握教材编写的意图，创造性地使用教材，让学生经历将具体问题“数学化”的过程，初步形成模型思想，体会和理解数学与外部世界的紧密联系，发展了学生的抽象能力、推理能力和应用能力”的充分肯定。

小学部徐静老师展示的鲁湘版英语四年级下册第九单元What are you going to do this summer? 围绕夏日计划这一话题，通过主人公Amy 和Wang Li的对话，让学生在语境中运用相关语言，一步步探究主题意义，在平常的生活中询问和表达自己的计划，并且乐于帮助别人，从而达到培养学生核心素养的目的。点评专家认为，教师基本功扎实，教学有深度有广度，板书设计与主题有着异曲同工之处。