【摘要】：小学教育的使命就在于为人的生命发展奠基，而人的生命发展必须依托于人的综合素质提升，礼仪素养又往往是人的综合素质的集中表现。因此，在我们小学阶段要重视培养学生良好的礼仪习惯。这对个体的交往能力发展乃至心态的调试，都可有收效永恒的效果。为了在小学阶段对学生进行礼仪教育，笔者充分利用好科技新助手——手机。拍照，记录感动的礼仪瞬间，录音，记录关于礼仪的精彩话语，录像，记录关于良好礼仪的形成过程。

【关键词】礼仪  新助手

当前，手机的功能越来越完备，使用也越来越频繁，人们用手机上网浏览信息、观看电视电影、进行QQ聊天、视频对话等等，人与人之间的联系越来越紧密。但是，科技的发展也让人心灵的距离越来越遥远。可见，科技是一把双刃剑。只有发挥科技有利的一面，才能产生积极的正效应。笔者在礼仪教育中发现了一位科技新助手——手机，它在我进行班级礼仪教育中发挥了越来越大的作用。

一、照片，记录学生礼仪的精彩瞬间

在班级日常礼仪教育中，抽象的礼仪教育光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。长此以往，学生们的兴趣会日渐减弱。怎样让我们的礼仪教育形象可感，具有真实的说服力呢？

朱永新说：“在我们的德育工作中，我们一直热衷于搞道德教育课题，把道德教育文字化、大纲化，其实，这样的道德教育是很脆弱的、很苍白无力的。道德教育应该存在于活生生的生活中，在孩子与孩子的交往中，在孩子们与老师们的交往中德育才能收到良好的教育。”他的话突然让我茅塞顿开。对！用手机拍摄下学生遵守礼仪的照片，让学生们真实的生活来影响他们吧！于是，在接下来的日子里，我拍下一组坐姿端正的学生，一组衣着整洁的学生，一组升国旗敬标准队礼的学生，一组向老师热情招呼的学生照片等等。当我利用晨会、午会，将这些照片，放在班班通的实物展示台上，进行放大展示时，沉静的课堂顿时有了学生们的议论声。有的说：“哇！万姿含！她的姿势多标准呀！”有的说：“罗雪的衣着好整洁呀！她的校服居然没有一个污点。”有的说：“杜雪婷多爱国旗呀！眼睛一直盯着国旗，队礼好标准呀！”

真实的图片本身就具有真实的教育力量，能引发学生的自我教育。见教育时机已经成熟，我语重心长地说：“亲爱的同学们，中国自古是‘文明礼仪之邦’。孔子说：‘不习礼，无以立。’可见，古时候的人们很重视礼仪教育。现在，习爷爷也强调我们要做一个文明的人，文明的人就是要讲求礼仪。你看，这些学生从身边的小事做起、做好，让我们感受到他们良好的礼仪习惯，感受到蓬勃向上的朝气。礼仪是一个人内心和外在的良好体现，让我们做一个讲礼仪的小朋友，让礼仪走进我们每一个人的心中。”说完，学生们不禁点点头。

为了巩固教育效果，一周里，这几组照片陆续设置为电脑桌面，每次打开电脑上课时，电视上就会出现她们的照片。照片里的学生高兴着，照片外的学生羡慕着。

二、录音，记录学生们礼仪的精彩话语

未见其人，先闻其声。因为声音能记录一个人真实的想法，同时又具有一种让学生猜测的审美魅力。因此，我在进行礼仪教育时，也很喜欢录音。

有一次，班级里发生了一件事，大家议论纷纷。其中，一个学生的发言有理有据，很有说服力。下来后，我把他请进办公室，又询问了他关于使用礼貌用语的看法。“孩子，你的见解真是与众不同！很有说服力，老师想把这精彩的话语录下来，放给全班同学听，你愿意吗？”我亲切地说。孩子高兴地说：“好！我愿意！”我把手机调成录音状态，孩子开始说了：“礼貌用语不仅是简简单单的六个字，更是我们同学之间、师生之间和谐相处的秘密武器。”“嗯？”“老师，当我向您问好时，我发现您心情很好，脸上不禁绽开了笑容，我也不禁一笑。当我无意将同学的东西弄掉了，他当时的神情很生气，可是，当我诚心诚意地对他说‘对不起’三个字时，他不那么生气了，还微笑地对我说‘没关系’。我真的觉得，经常使用礼貌用语，能让我们大家和和睦睦，变得友好起来。”

当我把这段话，播放出来时，我看了看平时与同学相处占强不讲礼仪的孩子，他们不好意思地低下了头。

三、录像，记录良好礼仪的形成过程

如果说，照片能保存一个感动的瞬间，录音能记录精彩的话语，那么录像则能讲前后的过程清晰地展现出来，让学生们清楚明了，易学易会。

每次课前，学生们总爱叽叽喳喳，虽然有班级的常规教育，也有班干部的督促，但是有些学生还是显得滞后。怎么办呢？我不禁陷入了沉思。

有一次，快要上语文课时，我早早地进了教室，学生们看见了，有些学生也跟了进来，坐在座位上。突然，一个孩子吸引了我的眼球，我情不自禁记录了这一个宝贵的准备过程。只见这个小女孩：一、拿出语文书。二、摆好文具盒。三、静息、等候。这个过程如此之快，只用了10秒钟。而其他的学生则是等上课后再准备。在拍摄时，为了调动大家的好奇心，我没有拍头，直到最后的一刻，才揭示谜底。当我播放时，我带头数秒，学生也跟着数，最后第10秒，看到了正在静息的张羽。录像给大家看。看了一遍，看第二遍，我没说什么，先朝张羽竖起了一个大拇指，接着朝大家摆出十个手指头。只见学生们心领神会，纷纷快速地做好课前准备，一副不甘落后的样子。

小学教育的使命就在于为人的生命发展奠基，而人的生命发展必须依托于人的综合素质提升，礼仪素养又往往是人的综合素质的集中表现。因此，在我们小学阶段要重视培养学生良好的礼仪习惯。这对个体的交往能力发展乃至心态的调试，都可有收效永恒的效果。

为了在小学阶段对学生进行礼仪教育，笔者充分利用好科技新助手——手机。拍照，记录感动的礼仪瞬间，录音，记录关于礼仪的精彩话语，录像，记录关于良好礼仪的形成过程。在礼仪教育中，在班级管理中，我记录着，记录着，记录学生们的成长，也记录、形成、生发我的教育思想。

参考文献：

[1]朱永新.新教育之梦:我的教育理想[M].北京：人民教育出版社，2004.

[2]赵炳红.抓好文明礼仪的启蒙教育//丁如许主编.魅力班会课.小学卷[C].上海：华东师范大学出版社，2009.

[3]管建刚.一线表扬学[M]福建：福建教育出版社，2014.

作者简介：

黄斌，男，上海新纪元(重庆)学校教师，重庆市中小学学科名师，重庆市小学语文骨干教师，重庆市小学语文青年教师研究会会员，小学语文高级教师，涪陵区十佳少先队辅导员，涪陵区叶洪林名师工作室核心成员，曾在全国中文核心期刊《教学与管理》发表4篇文章。