在3月20日干部大会上，校长魏昌龙发表讲话，要求全校干部，认真抓好养成教育，培养更多卓越学生。

译：On March 20th, headmaster Wei Changlong delivered an important speech at the cadre meeting, requiring the cadres of the school should conscientiously do a good job in developing formative education and cultivate more outstanding students.

魏校长首先介绍了与涪外深度合作学校--巴蜀中学（校本部，渝中校区）领导利用周末来学校交流工作情况，他在充分肯定涪外干部敬业精神和奉献精神的同时，希望涪外的干部向巴蜀中学的领导学习。他说，巴蜀中学的干部是辛苦的，他们把干工作放在第一位，其它放在第二位；巴蜀中学的干部干事情是用心的，既认真负责又很专业；巴蜀中学的干部是很有激情的，做任何事情既一丝不苟又不拖沓。

魏校长指出，一个学校学生成绩之所以那么好是有原因的，任何事情没有随随便便的成功，跟巴蜀中学这样的学校合作，首先需要我们学其精神。

译：Headmaster Wei pointed out that there were definitely some reasons why students in a school had good academic performance. Nothing will succeed casually. To cooperate with a school like Bashu Middle School, we first need to learn its spirit.

 与巴蜀中学签约现场

魏校长强调，在疫情反弹的当下，全体教师特别是干部要以学生养成教育为抓手，以卓越教育为目标，用心用情去工作。他说，我们学校提出的七大好习惯四自行为就是养成教育的纲，要用七大好习惯、四自行为来统领我们的教育教学工作特别是德育工作。

译：The seven good habits and four personal behaviors proposed by our school are the guidelines for developing formative education. We should use the seven good habits and four personal behaviors to guide our education and teaching work, especially the moral education work.

魏校长说， 从先秦诸子的“蒙正”教育到当今社会的“素质”教育，养成教育一直是我国教育理论与实践的重要内容。著名教育家陶行知曾经高度概括说，教育从简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。用高标准、冷静地审视当下养成教育之实情，我们的养成教育实效不尽如人意，陷入了“有努力但缺少智慧，有教育但缺少养成，有好习惯但缺少长久性，有成效但缺少全部性”的困境，对“穿上涪外校服的任何人都代表涪外的形象”认识不足。他强调，养成教育是一个系统工程，需要各种资源要素的高度融合和“集成”，必须多管齐下突破养成教育困局。

魏校长告诫干部，要遵循教育规律，以正面引导为主，教育一定要做到“表扬肯定—批评指正—再表扬肯定”，增强学生的自信心和自豪感，学生的自信心比考试多得几分更重要。

译：Headmaster Wei warned cadres to follow the law on education and give priority to positive guidance. Education process must be like this: ‘praise and affirmation - criticism and correction - then praise and affirmation’ and enhance students' self-confidence and promote their sense of pride. In fact, a student's self-confidence is more important than good academic performance in a class.

要立好制度规矩，立规矩要从新生入学抓起。制度设计既要体现“刚性”权威，表达“必须如此”的硬约束，使之充满敬畏；又要坚持以生为本，体现一定的“柔性”，使学生易于接受、乐于执行；要让制度从“墙上走下来”，抓常、抓细、抓长，加大日常检查、监督矫正的力度，使敬法纪、守规矩、讲公德、重秩序成为新常态。

魏校长提醒干部，养成教育一定要抓牢主阵地。德育活动是主阵地，没有活动的德育是说教的、空洞的德育，要摈弃“抓德育会影响学习成绩，搞活动更会影响学习成绩”的错误想法，要认识到好习惯才会有好成绩，磨刀是不误砍材功的。抓德育工作就是要抓动作抓活动，好的习惯是从小的事情一点一滴做起的，德育一定是润心的教育，让学生心服口服的教育，抓住合适时机的教育。课堂教学是主阵地，要充分利用课堂教学开展养成教育。课堂教学不仅要重视正向灌输，还应通过案例教学、情景模拟或互动讨论等，提高学生价值判断、价值选择、价值实践的能力。

译：We must throw away the wrong idea that ‘strengthening moral education and holding activities will affect academic performance". Instead, we must realize that good habits can lead to good grades. Just as a famous saying goes, ‘Sharpening your axe will not delay your job of cutting wood.’

魏校长指出，养成教育是个双向互动的过程。从“应知”、“应然”到“应会”、“实然”的跨越，既需要外部不断教化，更需要主体自身通过反复训练、反复实践“内化”为自觉的价值追求。可以说，养成教育的成败取决于学生内生动力的激发程度。这就需要干部与教师合理分工，适时“出现”，走进学生心田。特别是广大干部，要有工作的智慧，做到在需要你的时候你就能够出现。什么时间需要干部出现呢？课间需要你、周末需要你、晚上需要你，教师不在岗的时候需要你，要解决“不需要你的时候你在，需要你的时候你不在了”的问题，与教师、生活老师共同形成全天候的养成教育生态。

译：Cadres need to to work with the wisdom, and be able to show up in time when the school needs you. So when? Every leader is needed during class breaks, on weekends, at night, and when teachers are not on duty. We need to solve the problem of "you are there when you are not needed, and you are not there when you are needed". Leaders should work with teachers and life teachers to form a full-day education system.

魏校长最后强调，养成教育是由“养”和“成”两个环节组成的系统，“成”与“不成”要通过外化的行为举止来体现和检验。社会实践是养成教育的第二课堂，社区环境是检验我们养成教育成果的重要考场。 一枝一叶总关情，一言一行系养成，小行动，大意义，养成好习惯，奠基好人生。陶行知先生说过，千教万教教人求真,千学万学学做真人。干部的 "一举一动、一言一行,都要修养到不愧为人师表的地步。他希望全体干部用知足的心去生活，用感恩的心工作，用谦虚的心去学习，让我们的人生更加精彩，让涪外能够培养一批又一批的有中国灵魂国际视野的卓越人。

译：He hopes that all cadres can live with satisfaction, work with gratitude, and study with humility, so as to make our lives more marvelous. Only in this way can Fuling Foreign Language School cultivate more excellent people with Chinese souls and international views.