用心经营班级，用情感化学生

用心经营班级，用情感化学生

                                                宋仲春

    在我们班主任圈子中有这样一句口头禅：宁带差班当亲娘，莫接好班当继母。2016年秋，我来到上海新纪元（重庆）学校，领导安排我接手带八（1）班，开始了我的“继母”生涯，一个学期的挣扎，让我深深地体会到：只要你用心经营，用情感化，“继母”一样会得到孩子对待生母般的尊重！

一、观察学生动态，深入了解学情

    八（1）班是全校公认的“三高”班级，颜值高，智商高，情商高，深得老师们的宠爱。可正处于叛逆期的乖宝宝们，他们身上的劣根性，随着时间的推移，一点点暴露出来，一种名不符实的强烈反差让你猝不及防。八月中旬开学军训周，我没有像以往那样急于开展工作，而是在学生活动时静静地观察他们的动态：谁军训中肯吃苦？谁最守纪？谁话最多？谁管理能力最强？通过上一任班主任的介绍，我了解了孩子们的家庭背景，并在一周内记住了所有同学的名字，对他们有了初步的了解，为以后工作的开展打下了良好的基础。

二、召开主题班会，培养学生能力

我们班大部分孩子来自农村，他们生性胆怯。为了培养孩子们的能力，从学期第一周开始，我们班坚持召开每周一次的主题班会。以小组为单位，小组长负责分工，从“搜集资料”到“编辑制作PPT”到“主持稿撰写”再到“模拟演示”最后到“开展活动”，都由该小组在双休日准备好，返校后交班主任审核修改定稿。一学期以来，我根据我们班的实际情况，指导学生分别举行了《开学第一课》、《献给老师的歌》、《祖国颂歌》、《我的情绪我做主》、《宿舍，我们共同的家》等十几个主题的班会，几乎人人都当过主持人，同学们从开始不敢拿话筒讲话，到拿话筒主持上瘾，既锻炼了胆量，又培养了综合能力，得到了广大家长的一致好评！

三、加强班科联系，协调师生关系

    班级的经营和管理需要所有的科任老师齐抓共管，为此，我经常找科任老师了解情况，帮助他们分析学情，了解学生心理状况，一旦发现学生与科任老师之间发生矛盾，我便立即进行调和。一次，我到女生宿舍查寝时，看到政治老师李正容哭着从304出来，一问，才知道事情原委：李老师到304后，发现余浪婷在涂口红，于是，她上前提醒制止，没想到余浪婷不仅不听劝告，反而恶语反驳，把李老师气得下不来台。了解了这一情况后，我一面安慰李老师，一面找

余浪婷谈话，严肃地批评了她的所作所为，并督促她给李老师赔礼道歉，师生关系最终归于和谐。

四、宽容学生过错，收获学生尊重

作为老师，必须要有宽阔的胸怀，允许学生犯错，还要允许学生改错，用情感化学生，收获学生的尊重。我班学生杨斯杰，进中学时是免费生，可见其小学时多么优秀。可这个孩子嘴巴多，性子烈。一次，她上英语课玩手机，英语老师投诉到我这儿，我便找她谈话，要她交出手机，她摆出一副打死都不承认的态度。无奈之下，我跟她说，要打电话给她家长，要她家长来校解决。我的话刚一说完，她立刻爆发了，又哭又闹又撒泼，鼻涕眼泪一齐流，嘴巴像机关枪一样大声嘶喊。我就觉得奇怪：不就是叫家长来学校吗？有那么夸张吗？难道她妈妈是残疾，见不得人？或者她家长很暴力？待她发作够了，我采取冷处理的办法，叫她先回教室想想，然后给她妈妈打了个电话，一问才知道她小时候爸爸就去世了，她怕她妈妈来学校后别人知道了她没有爸爸的事实！怪不得她的反应这么强烈！孤儿寡母的怕人欺呀！我完全理解了她。过后，我专门找了一个时间，从她母亲的不易入手，指出她暴怒的坏处，同时询问她学习的情况，她听后不住地点头，期末考试，她前进了十几名。

班级就像一个大家庭，班主任就是家长，班级里的大事小情一堆堆，我想，只要当家长的用心经营，用情感化，那么，这个家庭就一定会兴旺发达！

                      2017年2月10日