教学反思

　　今天看了几篇学生的周记。其中一个学生写到关于抄袭作业的事情，她说道：“其实我班的少数学生抄袭作业是走投无路。”她用了一个“走投无路”来形容。这让我感到一丝心寒。作为抄袭者---我们心中可恶的抄袭作业的人，原来自己是这么的无奈！老师们和家长们的要求，自己难以动笔，写不出来，同学们的鄙视，这并不是他们希望看到的，当然这不该只是他们的责任。我们的教育应该担当很大一部分的责任。各种考核标准让老师们对每一位孩子都要求很高，充满希望，不管是针对班上的“蜗牛族”、学困生还是学优生，老师们都是一样地要求对待，一方面是教育公平所需希望每个学生各方面受到公平的对待，另一方面是升学考核给老师们的压力。这样的压力自然而然地转化给了班上的每一位学生。体现在学习任务增大，学习时间增多，考试成绩要求提高。在大班额的班集体里，越是到高年级，两级分化就会越大，差生也就越多，抄袭现象也会越来越严重了。

　　所以，针对抄袭，我们必须问清楚学生原因，针对学生的具体情况作出决定，而不能只顾打击和批评。

　　对孩子们的教育是一件非常复杂的事情，影响孩子成长的因素很多，表扬、赏识、批评、关爱等等，到底哪个因素起的作用大，要具体分析。不能简单化。也许以某种思路带出的学生很优秀，但是换了班集体和学生之后，再照抓药方就不一定有用了。我作为英语教师就很有体会，我自己的教学班是两个，而这两个班级的成绩总是会有差距的，有时候甚至差距还很大。所以以固化的思维，僵硬的模式去应对千变万化，不断成长的学生们是不行的，只有经常超越旧想法，不断找到新思路，才能适应新的形势。